我严厉的班主任

步入初中，我对班主任赵老师是不屑的，以至于只记得他模糊的样子：戴着副眼镜，梳着一头整齐的短发，净净的衣服，以及在黑板上行云流水书写的背影。

我的成绩总是鹤立鸡群，同学们羡慕的眼光，亲朋好友的称赞，铸就了我骄傲的性格。

可是那次考试，我的数学成绩居然未得满分，对于试卷上的小错误，我已经犯了不止一次不但没有后悔伤心，反而蒙骗自己说是粗心大意。赵老师在评讲时，心情特别激动特别是在评讲我错的这道题时，在同学嘲弄和惊讶的唏嘘声中，我面红耳赤地站起来，深深地埋着头。赵老师疾步走到了我的桌旁，夺过试卷，眼睛一扫，教鞭夹杂着刺耳的声音炸雷般落到我头上一 “不是第一次了吧!”脑袋在当时虽然已麻大，但我清楚地记得，从小到大，这是老师第一 次这么打我。瞬间,委屈和羞愧一 齐涌上了心头。

晚自习后，赵老师把我叫到办公室,语重心长地说:”"我批评你、 打你并不是对你失望，而是想让你记住这个教训，让你那颗浮躁的心平静下来?”那天,我终于明白赵老师的良苦用心。

赵老师，您的鞭打让我这只骄傲于自己美丽羽毛的鸟儿学会了谦虚。

赵老师在生活上对我要求也十分严格。我一直都是一个懒懒散散、 磨磨蹭蹭的人，可赵老师不知是故意还是无意，居然"发配”我去做苦工一 打扫清洁区。

一日，我正怡然自得地啃着包子,猛然想起该我扫清洁区了，把包子胡乱塞进嘴里，奔向教室，抄起扫把就往清洁区冲。当我姗姗来迟时，清洁区卫生已接近尾声。赵老师朝我戏谑道: ”又忘了吧!”我连忙把头埋下去，羞赧地忙叫其他同学帮忙。

久而久之，赵老师帮我甩掉了懒惰这顶帽子，让我学会了热爱劳动，学会了做事。

拓展资料-什么是先抑后扬

先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法,指为肯定某人、事、景、物,先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法.运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。先写坏的，后写好的,就好像山峰要用低谷来衬托. 前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。