先来说一说此时儿童的语言发展水平和特点，经过对比之后，才能判断孩子所处的能力水平是否落后。

题主并没有表明孩子的年龄，那暂且将孩子的年龄定义为3岁左右（因为大多数父母对于孩子说话的年龄点最晚的也就是2-3岁）

2—3岁是幼儿语言进入快速发展阶段，儿童主动表达的意愿以及积极性增高。

语言特点一：儿童2~3岁语言表达以简单句为主，但表达（说话）的内容开始变的丰富；

语言特点二：儿童已经能够运用与生活有关的、最基础的词汇和语言。能够用简单的代词，例如：你、我；会说“不要你了，我自己睡”；会用语言和人交往，还会说上几句儿歌。

2~3岁时期是儿童学习语言和发展语言的关键时期，也是儿童学习口语的最佳年龄。这个时期儿童语言能力的发展，与父母的引导关系特别大。

按照题主的疑问，猜测造成孩子不会说话原因：

1-孩子由爷爷奶奶带，并且爷爷奶奶很少与孩子进行对话交流；

2-父母没有经常性的与孩子进行语言互动，没有耐心的鼓励和引导孩子说话、表达（孩子的哭闹、大喊大叫也是一种表达，而且是2岁左右孩子唯一的表达方式）

借此，给父母提供一些帮助2~3岁幼儿语言发展的指导建议：

父母要为孩子创造有利的条件，在日常生活、游玩中，多让孩子通过模仿来学习语言，以引导和鼓励的方式促进孩子语言能力的发展。

特别注意：

【1】儿童在2~3岁时期，父母在和孩子对话中，必须要用完整且标准的语句，不能再用简短、重复的叠词来和孩子说话。比如：见到卡车后，不能再对孩子只说“卡车、车车”，要指着卡车“这是一辆蓝色的卡车，那是一辆绿色的大卡车”等。

【2】给孩子讲故事，唱儿歌，看图说话的方式来丰富孩子的词汇，帮助孩子练习说话。

2~3岁的幼儿语言还不能脱离环境和活动，所以，想要发展孩子的语言能力就必须丰富孩子的生活环境，让孩子多多接触周围的人和事，在和人的交往说话中，发展和丰富语言。

【3】2~3岁的儿童语言能力发展迅速，接受能力也强，父母在指认物品的时候，不能仅仅教孩子说物品的名称，与此同时，也要教孩子物体的作用、功能，并对物体进行描述。例如气味、大小、颜色、形状、轻重、来源等，帮助孩子深入理解物品。

【4】利用提问题的形式，鼓励孩子多说话，表达自己的感受、对物体的形容。

家庭生活中，特别是睡前，利用讲绘本故事的形式让孩子模仿并尝试说完整的句子。通过这样的方式逐渐积累孩子的词汇量。

最后，语言发育存在着个体的差异和环境教育的问题。

有的孩子在1岁半时就会说许多话，有一些孩子可能到了2岁多还不太会说，这种情况是常有的，父母不用过分的担心和焦虑。

这时期的孩子能够理解父母的语言，能够使用“我”、“你”，就算说不上几句，或不会背儿歌，也不用担心，父母不要着急，只要给以丰富的语言刺激，孩子的语言很快能赶上。

希望能够帮助到你。